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化学教师翻转课堂,拥抱户外

2021年10月5日出版
类别: 学者, 生物化学, 化学
埃克德学院的一位教授在户外教化学课

化学助理教授Lisa Bonner以视频的形式授课, 节省课堂时间与学生互动. 照片:安吉丽·赫林19

这是学生们在大学里学习化学的方式. Go to the classroom; listen to the lecture; take notes. 随后,COVID-19袭来,埃克尔德学院在2020年3月13日(周五)让学生回家.

大多数大学都转向了远程教学. 一切虚拟.

但还有另一种方法:一种结合了远程和现场学习的混合方法. 这个过程被称为“翻转教室”,这个概念最早于1984年在俄罗斯提出.

Eckerd的版本是这样的:“而不是讲60分钟, 90分钟, 甚至三个小时, 教师可以提前以短视频形式发布内容, 然后利用面对面的会议直接与学生一起工作——回答他们的问题, 展示解决问题的策略,帮助他们学习如何处理信息,解释说 丽莎邦纳,Ph值.D.的助理教授 化学 在Eckerd. 邦纳是第一个建议在疫情最严重的时候使用翻转教学法的教师.

“一旦我们知道,我们将在2020年春季学期剩下的时间里在线授课, 我知道我们必须录下春季学期剩下的普通化学课,”她补充道. “我们有超过150名学生,很多来自不同的时区,还有带着年幼孩子的教师. 由三位不同的教授为三组学生提供三个内容相同的独立同步讲座,这并不是对我们资源的有效利用.”

卡拉斯廷·贝内特25年在外面用笔记本电脑看讲座

25年的Karastyn Bennett坐在露台上,用她的笔记本电脑观看录制的演讲.

邦纳和她的同事们 波琳娜Maciejczyk, Ph值.D., 乔·拉金Ph值.D., 两人都是化学副教授, 把备课所需的工作分成几部分, 在线实验活动和电子评估. 邦纳说:“我记得我整晚都在做讲座,互相协调。. “但好的一面是,整件事都完成了. 我们更新视频,但基本部分基本保持不变.”

去年秋天,邦纳和她的有机化学同事 Jalisa弗格森,Ph值.D.,化学助理教授,以及 大卫·格罗夫Ph值.D., 化学教授, 采用了类似的模特拍摄视频, 在课堂上提供笔记和设计小组作业. 邦纳说:“幸运的是,我们可以在户外做很多课堂上的小组作业。. “我可以走到每个小组,单独和他们交谈, 我也不需要全班立刻听我说, 哪个需要我们在里面.

“不仅是在外面更安全, 但有多少学生能说,他们是与大蓝鹭和玫瑰琵鹭一起学习有机化学的, 是谁经常去福克斯池塘的露台?”

邦纳和她的同事今年用同样的方式教化学. 为什么不? 邦纳说:“这为他们提供了更便捷的服务。. “所以,一个被隔离的学生仍然可以去上课. 或者如果他们落后了,他们可以重新看一遍讲座.

“有机化学是一门很多学生都害怕的课,”她补充道. “但我们的计划是不让任何人失败. 我认为我们这样做是为了向学生们展示,现在有更多的资源可以让他们成功. 这次大流行彻底改变了我们教授有机化学的方式.”

这对她的学生来说很好.

“一开始确实有点吓人,埃萨里亚·奥利弗说, 她是丹佛的化学专业大三学生,在疫情前后上过邦纳的化学课. “我必须弄清楚什么时候听课,这样上课时才会有新鲜感. 但是一旦我开始,我真的很喜欢它. Dr. 在极速上很容易联系到邦纳, 我随时都可以去听课,还可以回去再看一遍. 这是学习的好方法.”

“也要理解,”高年级学生但丁·洛夫补充道 生物化学 主要从奥兰多. “你永远不会第一次就做对. 但如果你可以重看、重听课程,然后来上课问问题,我建议其他教授也这么做.”